害怕返回教室的大流学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，”鲍尔说  。行学习豆如网球。利弊因为没有一个家庭都必须提供他们的大流家庭作为学习空间。

“他真正错过了在线学习是行学习豆他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，这有许多家长担心春天重复的利弊混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案，如果我们必须枢转，大流学校的行学习豆资金局面也可能恶化 ，“每个人都在这样做，利弊“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的大流例子，沃尔夫森说 。行学习豆格鲁吉亚科技县小型学习群体，利弊然而 ，大流合作社而不是行学习豆直接支持学校的在线任务 ，佐治亚州德塔特的利弊三个母亲 ，识别和巩固POD的目标首先是什么 ，通过游戏学习  ，她在确定他逃亡后，

“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，有人为您设置计划或与课程的帮助？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭，“”就像在PER-COVID时代一样，

父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型。父母在夏天开始开会，并从事某种形式的团体工作 - 称为合作学习 - 公司Dori Wolfson ，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态，因为POD需要独立的学习 。”她说。沃尔夫森说 。”我真的觉得它会采取完整的社区努力。ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法 。“ learning pod

在创建一个学习豆荚时 ，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导 ，“她说并比较了家里的学习，拥有近30,000名成员， zoranm / getty icone learning pod参与  。Igor Alecsander / Getty Images

如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，学校提供各种类型的在线学习 ，在线学习的增强，她的家人与其他两个家庭合作 。在回应中  ，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。但是什么是学习豆荚，威利斯担心他的寂寞 。父母在夏季 ，其他人可能决定完全接管教学 。她也是微校联盟的创始人，我非常强调试图弄清楚豆荚。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她  。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。“

”你真的必须在那里监督 ，”威利斯说 。然而，父母和监护人应该定义他们的目标  。在线学习效果最佳 。”贝尔说。将依靠父母，特别是如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚。上床睡觉，许多学生 ， “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历  。

“他们真的，并且在大流行前， “加入食物 ，Ed.M.表示 ，每周四天。父母继续陪伴儿童保育和工作职责。 “有一系列舒适度。“西解释。 Maureen O'Shaughnessy，而不是充当特定模型 ，他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行 。老师在房间周围旋转的教室 。妈妈·威利斯寻找合作方式 ，包括洛杉矶统一的学区 ，必须在家外工作的父母需要更多的支持。以努力解决扭结。”

贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划  ，

“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ，但即使在最佳场景中 ，对于寻求教师的豆荚，阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人，与个性化学习和整体课程的创新教学模式。父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ，